Общая численность педагогических работников в гимназии – 48 человек; руководящих работников – 7 человек.  Было подано заявлений на прохождение аттестации в 2008-2009 уч. году – 5  (  2 %), из них:

• педагогических работников на высшую квалификационную категорию – 2 – 40%   (Алексеева Ю.Н., Шадрина Ю.А.)    

• педагогических работников на первую квалификационную категорию – 2-  40% (Грачева И.И., Грибанова Т.А.)

• руководящих работников на высшую квалификационную категорию – 1 -20% (Попова И.Г.)

Для прохождения первого направления  в качестве вариативной формы аттестации были выбраны:
- собеседование -  40 %(Грачева И.И., Грибанова Т.А., Попова И.Г.);
- творческий отчет-20% (Алексеева Ю.Н., Шадрина Ю.А.).

Шадрина Ю.А. в 2008 году стала учителем – победителем  конкурса  на денежное поощрение в рамках приоритетного национального проекта «Образование», поэтому аттестацию  проходила   по совокупности профессиональных достижений.
Все педагоги и руководители успешно и в срок прошли аттестацию по первому и второму направлению, сдали квалификационный экзамен.
В 2008-2009 учебном году 2 педагога повысили квалификационную категорию с первой до высшей (Алексеева Ю.Н., Шадрина Ю.А.) , 1 педагог – со второй до первой (Грачева И.И.) , 2 – подтвердили свои квалификационные категории (Попова И.Г., Грибанова Т.А.). 
В гимназии работают 14 педагогов пенсионного возраста.   За последние 5 лет 12 педагогов успешно прошли аттестацию и подтвердили свои категории (86%).  В 2008-2009 учебном году никто из педагогов пенсионного возраста аттестацию не проходил.
Педагогов, работающих в режиме эксперимента, в гимназии нет.
Всего аттестованных работников в гимназии –  43 человека (88%) +  4 молодых специалиста, 1 учитель пенсионного возраста, отказавшийся от аттестации.
В 2008 году 2 педагога гимназии (Кобрина А.Д., Шадрина Ю.А.) стали победителями конкурса на денежное поощрение в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Их опыт занесен в краевую картотеку передового педагогического опыта.
 
Работа аттестационных комиссий и экспертных групп в ходе проведения экспертизы профессионализма и продуктивности деятельности педагогических и руководящих работников в целом была эффективной.